Академическое электронное обучение в Польше: результаты диагностического исследования

Академическое электронное обучение не является новым явлением ни в мире, ни в Польше. Тем не менее, существует всего несколько публикаций, в которых рассматривается академическое электронное обучение в Польше с более широкой точки зрения (то есть, по всей стране, а не только в контексте конкретного курса, преподавателя или ориентации в университете), и ни в одной из них не представлен комплексный анализ и диагностика. Цель данной статьи – представить исследование академического электронного обучения в Польше как в государственных, так и в частных университетах. Выборка из 139 университетов была исследована, и отношения между переменными, такими как характеристики процесса электронногообучения и характеристики университета, были проанализированы с помощью проверки гипотез. Результаты опроса могут послужить основой для сравнения на национальном и международном уровнях и предложить стратегические направления для руководства университета.

El e-learning académico no es un fenómeno nuevo ni en todo el mundo ni en Polonia. Sin embargo, solo hay unas pocas publicaciones que examinan el aprendizaje electrónico académico en Polonia desde una perspectiva más amplia (es decir, en todo el país y no solo desde el curso específico, el miembro del profesorado o la orientación universitaria) y ninguna de ellas presenta análisis y diagnósticos complejos. El objetivo de este trabajo es presentar una investigación del e-learning académico en Polonia en universidades públicas y privadas. Se encuestó a la muestra de 139 universidades y se analizaron las relaciones entre variables, como las características del proceso de aprendizaje electrónico y las características de la universidad, a través de pruebas de hipótesis. Los resultados de la encuesta pueden constituir una base para la comparación a nivel nacional e internacional y ofrecer direcciones estratégicas para las autoridades universitarias.

Academic e-learning is not a new phenomenon world-wide or in Poland. However, there are only a few publications examining academic e-learning in Poland from a wider perspective (i.e., country-wide, and not only from that of the specific course, faculty member, or university orientation), and none of them present complex analysis and diagnosis. The goal of this paper is to present an investigation of academic e-learning in Poland in both public and private universities. The sample of 139 universities was surveyed, and relations between variables – such as e-learning process characteristics and university characteristics – were analysed via hypotheses testing. Results of the survey may constitute a basis for comparison on a national and international level and offer strategic directions for university authorities.

E-learning akademicki nie jest zjawiskiem nowym na świecie, ani w Polsce. Jednakże publikacje podejmujące tematykę e-learningu w Polsce z szerszej perspektywy (tj. kraju, a nie jedynie przedmiotów, wydziałów czy uniwersytetów) są nieliczne. Żadna z tych publikacji nie prezentuje kompleksowej analizy i diagnozy. Celem niniejszego artykułu jest prezentacja diagnozy e-learningu akademickiego w Polsce zarówno dla publicznych, jak i prywatnych uczelni. Diagnozę przeprowadzono dla próby 139 uczelni. Przeprowadzono statystyczną weryfikację hipotez dla zależności pomiędzy zmiennymi opisującymi proces e-learningu a zmiennymi opisującymi uczelnię. Wyniki diagnozy mogą stanowić podstawę porównań zarówno na poziomie krajowym, jak i międzynarodowym, a także bazę dla wytyczania kierunków strategicznych przez władze uczelni.