Sposoby pokonywania stresu i jego skutków stosowane przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej – wyniki badań

Współcześnie od nauczyciela klas początkowych oczekuje się doskonałego przygotowania merytorycznego, w tym umiejętności tworzenia warunków sprzyjających optymalnemu rozwojowi każdemu uczniowi. Zawód nauczyciela należy do grupy zawodów opartych na bliskim kontakcie interpersonalnym z dziećmi, z rodzicami i z innymi pracownikami szkoły. Wskutek tego nauczycielowi na co dzień towarzyszą różne interakcje emocjonalne związane z jego pracą, co może stać się źródłem wielu sytuacji trudnych – stresujących. W artykule autorka prezentuje wyniki badań dotyczących trzech obszarów: źródeł powstawania stresu nauczycieli, najczęstszych objawów ujawniających się pod wpływem stresu oraz konkretnych sposobów radzenia sobie ze stresem i jego skutkami przez nauczycieli klas I-III.

Currently, an early school education teacher is expected to have excellent professional competence including skills to facilitate each student’s most advantageous development. Teachers’ profession is one of the groups of jobs dependent on close interpersonal relationship with children, their parents and other school staff. Consequently, a teacher’s job is characterized by all sorts of daily emotive interactions which are likely to be the source of challenging and stressful situations. In the paper, the authoress presents research results covering three domains: the origin of teacher’s stress, most frequent stress – related symptoms, practical ways of stress and its outcomes management for I-III grades teachers.