Codified gestures i scenic learning – dwie techniki oparte na gestach i ruchu scenicznym wspomagające naukę języka angielskiego uczniów szkół podstawowych

Gesty pełnią istotną rolę w generowaniu nowych pomysłów i pomagają rozwiązywać problemy w sposób kreatywny. Wyniki najnowszych badań wskazują na wiele korzyści płynących ze stosowania tzw. gestów kodowanych na lekcjach języka obcego z początkującymi uczniami. Ponadto wdrożenie elementów ruchu scenicznego ma pozytywny wpływ na zapamiętywanie przez uczniów nowego słownictwa, motywuje ich do nauki, zachęca do wyrażania emocji i otwiera na nowe doświadczenia. Celem niniejszego artykułu jest ukazanie znaczenia i roli tych dwóch technik w nauczaniu języka angielskiego na przykładzie badania przeprowadzonego wśród kilkudziesięciu uczniów jednej z wielkopolskich szkół podstawowych.

Gestures play an important role in generating new ideas and help solve problems in a creative way. The results of the recent research indicate a lot of benefits of using codified gestures technique during a foreign language class with beginners. What is more, it has been proved that scenic learning has a positive effect on the new vocabulary retention, motivates students to learn and encourages them to express their emotions, reinforcing openness to new experiences. The following paper aims at describing the role of the two techniques in English language learning and teaching based on a research conducted among several dozens of pupils in one of the primary schools in Wielkopolska.