Badanie stopnia dopasowania kompetencji studentów do potrzeb pracodawców – problemy operacjonalizacji i pomiaru

W sytuacji wdrażania reformy szkolnictwa wyższego w Polsce oraz Krajowych Ram Kwalifikacji (KRK) znaczenia nabiera proces doskonalenia kompetencji studentów. To, jakie kompetencje studenci rozwijają w procesie kształcenia zależy od wielu czynników, m.in.: wymagań rynku pracy, etosu kształcenia, polityki państwa w tym zakresie, strategii uczelni, przekonań i kompetencji osób prowadzących zajęcia, motywacji samych studentów. Czy nabywanie i doskonalenie kompetencji studentów jest dostosowane do potrzeb rynku pracy? Jeśli tak, to w jakim stopniu? W artykule zaprezentowano niektóre dylematy metodyczne, na które napotykają badacze podejmujący próbę odpowiedzi na powyższe pytania. Wskazano w nim podstawowe problemy operacjonalizacji i pomiaru kompetencji oraz luki kompetencyjnej. Zaprezentowano również metodykę badania stopnia dopasowania kompetencji studentów do potrzeb przyszłych pracodawców prowadzonego w ramach projektu Kadry dla Gospodarki w Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu.

Taking into account the reform of university education in Poland increasingly important is the process of developing students’ skills. This development depends on many factors such as: labour market demand, the ideology of education, the government policy, the strategy of certain university, skills and competences of university teachers, and the motivation of students. Do students’ skills stick to employees’ expectations? If yes, till what extent? The article presents few methodical dilemmas which face the researchers, who want to answer these questions and shows the example of research carried out at the Poznan University of Economics in Poland.

В условиях внедрения в Польше реформы системы высшего образования, а также Национальных рамок компетенций (НPK) значение приобретает процесс совершенствования компетенций студентов. То, какие компетенции развивают студенты в процессе обучения зависит от многих факторов, м. пр.: требований рынка труда, этоса образования, политики государства в этой области, стратегии вуза, убеждений и компетенций преподавателей, ведущих занятия, мотивации самих студентов. Соответствуют ли приобретаемые и совершенствуемые студентами компетенции нуждам рынка труда? Если да, то в какой степени? В статье представлены некоторые методические дилеммы, с которыми сталкиваются исследователи, предпринимающие попытку ответить на вышеупомянутые вопросы. В ней перечислены основные проблемы операционализации, а также измерения компетенций и пробела в компетенциях. Представлена также методика – проводимого в рамках проекта Кадр для экономики в Экономическом университете в Познани – исследования степении соответствия компетенций студентов, потребностям будущих работодателей.